Бадриева Л.Ш. и Ермоентова О.Н.
Конспект НОД в старшей группе «Мы дизайнеры-модельеры»
Выполнили:
Ст. воспитатели МДОУ«ЦРР д.с № 67»
Бадриева Л.Ш.
Ермоентова О.Н.
воспитатели
Ишмаметьева Е.А.
Подылина Ю.В.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие.
Цель: создать условия для развития познавательной активности детей путем экспериментирования.
Задачи:
-Обогащать представления дошкольников о людях создающих одежду;
- Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания рисунка, развивать творческое воображение, фантазию;
-Воспитывать художественный вкус при выборе узора;
-Формировать чувство уверенности в себе и самовыражения;
-Вызывать у детей чувство радости от красиво выполненных изображений;
Расширить и активировать словарный запас: дизайнер, модельер,эскиз
Методические приемы:
Словесные: мотивация (помощь взрослому «Помоги мне», объяснение).
Наглядный, практический
Методы повышения познавательной активности: Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей, метод моделирования, метод вопросов, экспериментирование, исследование.
Методы повышения эмоциональной активности: Элементы творчества и новизны, игровые воображаемые ситуации;
Методы обучения и развития творчества
Мотивирование детской деятельности, Проблемные задачи
Предметно-пространственная развивающая среда: мультимедийный проектор, презентация, коллекция тканей, дидактическая игра «Маленький дизайнер»;
материал для выполнения творческого задания: картон, шаблоны фигур, карандаш, ножницы.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование, игровая, двигательная.
Предварительная работа:
Рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции.
Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду», «О чём может «рассказать» одежда?».
Ожидаемые результаты: дети создают фото коллекцию одежды, знакомы с игрой «Маленький дизайнер», имеют представления о разных видах тканей и о профессии дизайнер одежды.
ХОД НОД.
Введение в ситуацию.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. Посмотрите, пожалуйста вокруг, и расскажите мне чем удивителен сегодня день.
Ответы детей: солнечный-хмурый, веселый-грустный, теплый-морозный.
Воспитатель: а скажите мне, пожалуйста, какие краски нас окружают?
Ответы детей: осенние, теплые, холодные, яркие, тусклые.
Дидактическое упражнение: «Что будет, если?». –
Ответы детей.
Представьте себе, что будет, если исчезнет вся одежда?
Ответы детей.
-Дети, а вы знаете когда появилась первая одежда? - Сейчас я расскажу -Одежда появилась в глубокой древности. -Давным-давно на нашей планете было всегда тепло, тогда люди обходились без одежды. Они связывали из листьев растений себе повязки, для того чтобы прикрыть свое тело от солнечного зноя и от мелких насекомых. Но постепенно климат на Земле менялся, стало холоднее и людям пришлось позаботиться о своем теле, чтобы уберечь его от холода и ветра. И тогда, люди, стали делать одежду из шкуры животного. Но однажды кто-то из людей заметил, что растения состоят из тонких нитей, и, если эти нити обработать можно изготавливать ткань. Так люди научились делать ткань из растений: льна и хлопка. И сегодня мы с вами поучимся у природы создавать цветовую гамму на одежде. Для этого мы с вами перевоплотимся в людей, которые создают одежду! Подскажите как эти люди называются?
Ответы детей. Дизайнеры-модельеры
Воспитатель.
Для этого мы возьмем с вами приготовленные нами на прошлом занятии эскизы и поэкспериментируем с цветовыми сочетаниями. Посмотрите, если взять и приложить наш эскиз вот к этому кустарнику. Видите! Какое необычное платье получилось! Или например, поднять эскиз высоко над головой, какое красивое платье небесного цвета у нас!
Я предлагаю вам взять свои эскизы и погулять по участку, посмотреть и выбрать наиболее яркие образы. А самые красивые и необычные я зафиксирую с помощью фотоаппарата.
Дети приступают к выполнению задания. В процессе работы воспитатель осуществляет индивидуальную работу с детьми, задает наводящие вопросы, подсказывает и помогает по мере необходимости выбрать наилучший ракурс.
Итог занятия. -Молодцы, ребята. Очень интересная, красивая, уникальная коллекция одежды у вас получилась. -Ребята вам понравилось то, чем мы занимались сегодня? –Что для вас было интересным? –Что было трудным? -Ребята, я сегодня убедилась что у нас в садике очень талантливые и умелые дизайнеры-модельеры!




Конспект по развитию речи: «Мы модельеры и дизайнеры».
Вид деятельности: развитие речи.
Вид НОД: традиционная.
Цель: продолжать знакомить с профессией дизайнер-модельер.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей возникновения одежды, ее видами.
2. Продолжать знакомить детей с профессией модельер-дизайнер.
3. Формировать умение составлять коллективный рассказ по картине
4. Упражнять в умении понятно излагать свои мысли, рассуждать, активно отвечать на вопросы полными предложениями.
5. Развивать внимание, фантазию.
6. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде.
Материал:
- Мультимедиа «Путешествие в прошлое одежды»
ХОД НОД:
Ребята на прошлом занятии вы были модельерами-дизайнерами, вам понравилось?
А хотите мы с вами посмотрим какие замечательные работы у вас получились.
1. Почему ты выбрала именно этот фон платья?
2. Какое у тебя было настроение, когда ты выбирал это платье?
3. Придумай название своему наряду?
4. Подумай куда можно пойти в этом платье?
Молодцы ребята на все вопросы ответили!
Мы живем с вами в современном мире, поэтому мы всегда красиво одеты, а как вы думаете во что одевались люди раньше? (ответы детей)
Хотите узнать, как появилась одежда? (ответы детей)
(Показ мультимедийной презентации «Путешествие в прошлое одежды»)
1 слайд «Путешествие в прошлое одежды»
2,3 слайд. Раньше человек совсем не носил одежду. И ночью, особенно
зимой ему было очень холодно. И тогда человек подумал: «Вот
если бы у меня была теплая шкура, как у животного, мне бы было
тепло». И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и
сделал из нее одежду.
4 слайд. Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.
5 -7 слайд. Время шло, люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы, шляпы и фраки.
8 - 9 слайд. Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим.
Ребята для чего нам нужна одежда? Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (ответы детей)
А сейчас ребята давайте отдохнём…
Физминутка (движения в соответствии со стихотворением)
Ох, испачкалась одежда,
Мы её не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам её спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрем,
Постираем, прополощем, отожмем её, встряхнем.
А потом легко и ловко все развесим на веревках.
А сейчас ребята давайте выберем принцессу в самом красивом наряде.
Ребята, а кто знает считалочку?
Катилась апельсинка
По имени Мальвинка,
Уроки не учила и
Двойку получила.
А потом пошла гулять,
Получила цифру пять!
Посмотрите внимательно на нашу принцессу, давайте вместе придумаем рассказ о ней.
Как можно начать наш рассказ?
Подумайте куда она могла пойти в этом наряде?
Что с ней могло там приключится?
Кого она могла там встретить?
ИТОГ:
—Молодцы ребята! О чём мы сегодня говорили на занятии? Про кого составляли рассказ? Что вам больше всего понравилось делать?
