Бадриева Л.Ш. и Ермоентова О.Н.

Конспект НОД в старшей группе «Мы дизайнеры-модельеры»

Выполнили:

Ст. воспитатели МДОУ«ЦРР д.с № 67»

Бадриева Л.Ш.

Ермоентова О.Н.

воспитатели

Ишмаметьева Е.А.

Подылина Ю.В.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие.

Цель: создать условия для развития познавательной активности детей путем экспериментирования.

Задачи:

-Обогащать представления дошкольников о людях создающих одежду;

- Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания рисунка, развивать творческое воображение, фантазию;

-Воспитывать художественный вкус при выборе узора;

-Формировать чувство уверенности в себе и самовыражения;

-Вызывать у детей чувство радости от красиво выполненных изображений;

Расширить и активировать словарный запас: дизайнер, модельер,эскиз

Методические приемы:

Словесные: мотивация (помощь взрослому «Помоги мне», объяснение).

Наглядный, практический

Методы повышения познавательной активности: Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей, метод моделирования, метод вопросов, экспериментирование, исследование.

Методы повышения эмоциональной активности: Элементы творчества и новизны, игровые воображаемые ситуации;

Методы обучения и развития творчества

Мотивирование детской деятельности, Проблемные задачи

Предметно-пространственная развивающая среда: мультимедийный проектор, презентация, коллекция тканей, дидактическая игра «Маленький дизайнер»;

материал для выполнения творческого задания: картон, шаблоны фигур, карандаш, ножницы.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование, игровая, двигательная.

Предварительная работа:

Рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции.

Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду», «О чём может «рассказать» одежда?».

Ожидаемые результаты: дети создают фото коллекцию одежды, знакомы с игрой «Маленький дизайнер», имеют представления о разных видах тканей и о профессии дизайнер одежды.

ХОД НОД.

Введение в ситуацию.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. Посмотрите, пожалуйста вокруг, и расскажите мне чем удивителен сегодня день.

Ответы детей: солнечный-хмурый, веселый-грустный, теплый-морозный.

Воспитатель: а скажите мне, пожалуйста, какие краски нас окружают?

Ответы детей: осенние, теплые, холодные, яркие, тусклые.

Дидактическое упражнение: «Что будет, если?». –

Ответы детей.

Представьте себе, что будет, если исчезнет вся одежда?

Ответы детей.

-Дети, а вы знаете когда появилась первая одежда? - Сейчас я расскажу -Одежда появилась в глубокой древности. -Давным-давно на нашей планете было всегда тепло, тогда люди обходились без одежды. Они связывали из листьев растений себе повязки, для того чтобы прикрыть свое тело от солнечного зноя и от мелких насекомых. Но постепенно климат на Земле менялся, стало холоднее и людям пришлось позаботиться о своем теле, чтобы уберечь его от холода и ветра. И тогда, люди, стали делать одежду из шкуры животного. Но однажды кто-то из людей заметил, что растения состоят из тонких нитей, и, если эти нити обработать можно изготавливать ткань. Так люди научились делать ткань из растений: льна и хлопка. И сегодня мы с вами поучимся у природы создавать цветовую гамму на одежде. Для этого мы с вами перевоплотимся в людей, которые создают одежду! Подскажите как эти люди называются?

Ответы детей. Дизайнеры-модельеры

Воспитатель.

Для этого мы возьмем с вами приготовленные нами на прошлом занятии эскизы и поэкспериментируем с цветовыми сочетаниями. Посмотрите, если взять и приложить наш эскиз вот к этому кустарнику. Видите! Какое необычное платье получилось! Или например, поднять эскиз высоко над головой, какое красивое платье небесного цвета у нас!

Я предлагаю вам взять свои эскизы и погулять по участку, посмотреть и выбрать наиболее яркие образы. А самые красивые и необычные я зафиксирую с помощью фотоаппарата.

Дети приступают к выполнению задания. В процессе работы воспитатель осуществляет индивидуальную работу с детьми, задает наводящие вопросы, подсказывает и помогает по мере необходимости выбрать наилучший ракурс.

Итог занятия. -Молодцы, ребята. Очень интересная, красивая, уникальная коллекция одежды у вас получилась. -Ребята вам понравилось то, чем мы занимались сегодня? –Что для вас было интересным? –Что было трудным? -Ребята, я сегодня убедилась что у нас в садике очень талантливые и умелые дизайнеры-модельеры!

Конспект по развитию речи: «Мы модельеры и дизайнеры».

Вид деятельности: развитие речи.

Вид НОД: традиционная.

Цель: продолжать знакомить с профессией дизайнер-модельер.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения одежды, ее видами.

2. Продолжать знакомить детей с профессией модельер-дизайнер.

3. Формировать умение составлять коллективный рассказ по картине

4. Упражнять в умении понятно излагать свои мысли, рассуждать, активно отвечать на вопросы полными предложениями.

5. Развивать внимание, фантазию.

6. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде.

Материал:

- Мультимедиа «Путешествие в прошлое одежды»

ХОД НОД:

Ребята на прошлом занятии вы были модельерами-дизайнерами, вам понравилось?

А хотите мы с вами посмотрим какие замечательные работы у вас получились.

1. Почему ты выбрала именно этот фон платья?

2. Какое у тебя было настроение, когда ты выбирал это платье?

3. Придумай название своему наряду?

4. Подумай куда можно пойти в этом платье?

Молодцы ребята на все вопросы ответили!

Мы живем с вами в современном мире, поэтому мы всегда красиво одеты, а как вы думаете во что одевались люди раньше? (ответы детей)

Хотите узнать, как появилась одежда? (ответы детей)

(Показ мультимедийной презентации «Путешествие в прошлое одежды»)

1 слайд «Путешествие в прошлое одежды»

2,3 слайд. Раньше человек совсем не носил одежду. И ночью, особенно

зимой ему было очень холодно. И тогда человек подумал: «Вот

если бы у меня была теплая шкура, как у животного, мне бы было

тепло». И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и

сделал из нее одежду.

4 слайд. Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.

5 -7 слайд. Время шло, люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы, шляпы и фраки.

8 - 9 слайд. Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим.

Ребята для чего нам нужна одежда? Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (ответы детей)

А сейчас ребята давайте отдохнём…

Физминутка (движения в соответствии со стихотворением)

Ох, испачкалась одежда,

Мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрем,

Постираем, прополощем, отожмем её, встряхнем.

А потом легко и ловко все развесим на веревках.

А сейчас ребята давайте выберем принцессу в самом красивом наряде.

Ребята, а кто знает считалочку?

Катилась апельсинка

По имени Мальвинка,

Уроки не учила и

Двойку получила.

А потом пошла гулять,

Получила цифру пять!

Посмотрите внимательно на нашу принцессу, давайте вместе придумаем рассказ о ней.

Как можно начать наш рассказ?

Подумайте куда она могла пойти в этом наряде?

Что с ней могло там приключится?

Кого она могла там встретить?

ИТОГ:

—Молодцы ребята! О чём мы сегодня говорили на занятии? Про кого составляли рассказ? Что вам больше всего понравилось делать?